在教学过程中，我经常反思是否关注每一个学生的发展，关注学生的经验、增强课程内容与生活的联系，是否注重学生情感、态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要，是否转变课堂教学模式，注重学习过程和学习结果评价相结合，对提高教学效果很重要。同时，我也充分考虑到普通高中教育的基础性这一特征，在教学过程中我也注重了学科基础知识的落实，尽量使每一个学生掌握地理学科最基本和最核心的知识，为进一步提升奠定基础。经过这一段时期的地理新课程教学工作，收获多，反思亦多。现将这一段的教学工作做一反思，以利于指导自己更好地开展教学工作。要转变角色在课堂教学中注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。
学会欣赏学生.赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;.赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;.尤其要注意赞赏那些智力一般、成绩一般、性格内向、胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。教会学生自主学习的方法让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，有一定成就感，激发学习的兴趣。学生的本性向善，天生就有一种有所作为、被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重;需要得到我们的支持;需要有对其他同学的生活产生影响的机会;需要做有趣并且有挑战性的事情等等。激发学生的创新意识地理涉及自然科学与人文社会多方面的知识，能激起学生质疑、想象和创造的欲望。因此，努力用科学的方法激发学生的创新意识，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生勇于创新的品格。在激发学生的创新意识，鼓励学生自信敢为的同时，更要培养学生科学的环境观、资源观、人口观和可持续发展的观念。
提高自身的业务素质新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新的要求，要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定，关注学生个性的张扬，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。
想一想这些，是不是觉得有好多的事要干?注重读图能力的培养地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。地理新课程中附有大量的插图，如《中国地理》上册就有132幅，而且种类很多，有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图、柱状图、饼状图等，并且均是彩色图。面对这些种类繁多的地图，作为教者，你想过没有在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用?又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图?怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具?怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力?
在这些方面教师是不是该有一个大致的计划，逐步培养学生的读图析图能力或在教学过程中加以强总之，在地理教学过程中，要突破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下扎实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。
【地理教学经验分享:地理教学的反思】相关文章：
★ 地域分异的规律性
