通过引导学生自主学习、合作交流、探究新知等多种方式完成学习内容,体现出“学为主体、教为主导、练为主线”的教学思路。利用多种教学方式突破教学重点和难点,首先利用等高线地形模型进行直观演示,然后通过电脑动画加深印象,再让学生观察自己的拳头识别不同地形部位,最后通过判读绘制在拳头上的等高线地形图增添趣味,将枯燥的地理知识变得生动,但在激起了学生学习的积极性和主动性,学生参与度方面,有所欠缺。在今后,将会多加努力!
【人教版七年级地理上册《地形图的判读》教学反思】相关文章:
★ 地理教学初探
★ 高中地理新课程教学体会与思考
★ 地理教学反思㈠
★ 新课程高一地理阶段性教学反思
★ 人文地理的教学中怎样利用好分组教学
★ 地理教学反思㈡
★ 教师心境与课堂教学质量
★ 高中地理联系实践进行教学探究
★ 地理知识的记忆原则及方法
★ 新课程一堂初中地理公开课的思考