在不断的教与学的活动中，让我得到了很多启示。经过认真地思考，认为在现在的地理教学中，在注重培养学生能力的同时，应通过多种渠道和方法使学生获得丰厚的、新鲜的知识，这是目前急待解决的大问题。在实际的教学实践活动中，经过不断探索，我认为比较可行的办法有以下几点：
1、增强学习兴趣，扩展学习知识。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态来积极思维与想象。通过多种渠道和方法去获取丰厚的地理信息，然后经过提炼加工，适时地运用于课堂教学之中，这不仅可以提高学生的学习兴趣，丰富课堂内容，还使学生在教师的言传身教中受到激励，从而养成一种收集地理资料的好习惯。
2、培养创新意识，提高综合能力。鼓励学生通过网络、报刊杂志及其它媒体获取地理信息，并适时的交流，给学生以施展才华的机会，同时在交流信息的过程中，给予及时的指导，指导他们怎样去利用现有的资料和书本知识相联系、来解决现实问题。
3、重视学生的主体地位，培养其自主学习能力和自己解决问题的能力。组织学生结合所学知识来深刻理解、分析、解决实际问题，使学生能够学以致用。要使学生掌握学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“活读书”，并不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生乐学。教会学生学习，使学生真正成为教学的主体和学习的主人。
总之，生命化课堂教学不再是简单的知识学习过程，而是师生共同成长的生命历程，这一过程会让我们的地理课堂充满人文气息，使凝固的课堂场景变成一幅幅生动的画面，焕发出生命的活力。
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