很多教师都不愿意与学生谈起自己的生活和经历。原因主要是怕学生对自己了解太多,从而影响自己在学生心目中的“光辉形象”。其实,这种担心是不必要的。
记得中学时，我非常喜欢的一位历史老师上的课。在讲中国现代史的时候，他经常结合自己的亲身经历来讲。书本上历史事件的背景、经过、意义，干巴巴的几条，经他一讲，变得生动形象，仿佛把我们带到了那个时代：三年困难时期的艰辛、文化大革命时他的痛苦和迷茫、一代伟人逝世后人们的悲痛……都给我们留下了深刻的印象。
地理课的许多内容都与我们的日生活密切相关，如果教师闭口不谈自己的生活，不从自己的身边去寻找素材，而只是照搬照抄书上的现成事例去分析的话，效果一定不是最理想的。我认为，联系自己的生活进行地理课教学能起到以下作用。
一、可以提高地理课的吸引力。中学生好奇心强，平时与教师接触不多，对教师的过去了解更少。如果老师提到自己的生活，他们会感兴趣，所学相关的知识也会掌握得更好。如讲人口、粮食、环境时，我都结合自己亲身经历的或耳闻目睹的事例进行分析，学生听得入神，取得了很好的教学效果。
二、可以启发学生感悟生活。生活中处处有学问，教师经常性地运用生活中的素材，能引导学生思考人生，感悟生活，并从中受到教育。
三、能融洽师生感情。新型的师生关系应该是平等的、民主的。“亲其师而信其道”，教师威信的树立是建立在他高尚的人格、渊博的知识、高超的教学艺术的基础上的。教师也是普通的人，有过去、有现在、有将来，掀开你生活的面纱，让学生了解你、亲近你，相信你会是一位更受欢迎的教师。
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