新华报业网讯 今天上午，著名教育专家、教育部新教育实验课题组总负责人朱永新教授在南京师大附中莫愁新父母学校演讲时呼吁：鉴于过早文理分科带来的一系列问题，我们希望高中阶段取消文理分科。他认为，高中文理分科不利于素质教育。
在演讲中，朱永新从素质教育的高度，重点阐述了如何教给孩子一生有用的东西，在谈到目前高中阶段实行的文理分科制度时，他强调，从最近若干年实施的情况来看，文理分科带来的问题已经暴露无遗。
首先，文理分科削弱了文科的水平。由于理科难度高，不少学生理科学不下去就去学文科，学习文科不是出于兴趣、热爱，而是无奈的选择。这样，学习文科的人沦为二等公民，成为失败者。另一方面，理科难度进一步加大，又产生了更多的学习失败者。朱永新认为，目前中国教育发展最大的危险是人文精神的缺失，而祸端正是自高二开始的文理分科制度。硫酸泼熊事件、马加爵事件正是人文精神缺失的表现，其后果是严重的。
其次，文理分科，降低了民族的整体素质。朱永新说。过早文理分科，让理科学生不再学习历史、地理，不再阅读文学经典，从而知识面狭窄，人文精神薄弱;文科学生则远离物理、化学，不熟悉最基本的自然科学知识，科学思维与科学精神训练缺乏。这样，人的全面发展，人的综合素质的提高，就成为一句空话。太早分科，可能让我们损失了一大批像苏步青、钱伟长一样文理兼容的大师。
朱永新指出，文理分科，还加剧了应试教育的后果。由于文理分科，理科知识开始越来越难，考试的难度也越来越大，因为这样才能区分学生的学习水平。所有的理科学生都要学习许多他们一辈子根本派不上用场的东西，少地理生就成为绝大多地理生陪同学习的对象。更令人不解的是，理科学生可以凭地理、物理、化学或生物奥林匹克竞赛的获奖证书，换取一张大学的入门券，而文科学生再精彩，也没有保送的资格。许多文科方面有优异才能的学生，最后都不得不放弃了自己的爱好，选择报考理科。
如果没有文理分科，我们的自然科学发展会不会落后?会不会影响我们的科技竞争力?朱永新说，美国的中小学理科知识比我们简单得多，为什么他们的自然科学反而比我们发展得快呢?为什么那么多诺贝尔奖得主产生在他们国家呢?他建议，可以通过让那些真正有理科才华的学生选修大学暑期课程、大学承认其学分等方法，让他们学得更多、更快、更好。
教育必须真正做到以人为本，教给学生一生有用的东西。朱永新认为。所以，应该大幅降低中学数理知识的难度，取消文理分科，让我们的学生学得更加轻松、更加快乐、更加全面，真正成为一个具有人文情怀的人，一个全面发展的人。
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