教学计划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是查字典地理网整理的降水的变化与分布教学计划表，仅供大家参考。
■学习目标
1.了解降水的形式、等级和测量方法。
2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。
3.通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点，并理解海陆位置对降水的影响。
■教学重点、难点
【教学重点】
1.运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。
2.通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点。
【教学难点】
1.运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。
2.利用降水形成原理理解降水分布规律。
■教学方法
【教法】
操作演示法
【学法】
情景感受法、图画图话法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
迷语导入：同学们喜欢猜迷吗?我们来猜个迷语吧：千条线，万条线，落到水里看不见。(打一自然现象)白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原从天上来。(打一自然现象)
雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。
讲授新课
一、降水的形式和影响
（一）降水的形式
1.联系生活思考
想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式?(让学生根据生活经验说一说)
2.课件展示，认识形式
除此之外，露和霜也被认为是降水。
（二）降水的影响
1.联系生活，分析影响
今年夏天，栖霞曾经连续二十多天下雨，而秋季时，又曾有近一个月的时间没有下雨，想一想，这两种情况对生活有什么影响?
2. 学生联系生活感受，各抒己见。
3. 课件展示：旱灾和涝灾
降水过少──旱灾短时间降水过多──涝灾
(承转)既然降水如此重要，我们就有必要测量一下降水究竟有多少。
二、降水的测量和级别
（一）降水的测量
1.自学材料，降水测量
读一下阅读材料，了解降水的测量、降水的单位。
2.想一想，用简单的材料，你能设计出简易雨量计吗?
交流一下你的想法，如用一个废饮瓶，剪开后，倒插在另一截上，就制成一个简易雨量计了。
3.比一比，测量气温的工具是什么?气温的单位用什么表示?
气候要素
测量工具
单位
气温
温度计
摄氏度(℃)
降水量
雨量器和量杯
毫米(mm)
（二）降水的级别
想一想，城市天气预报符号中，有哪些涉及降水?
课件展示城市天气预报符号中涉及降水的。
三、降水变化的表示与判读
（一）降水变化的表示
我们已经知道，栖霞一年中各月降水差异很大，那么，其他地区的降水差异也大吗?
很明显，看表格的数字，虽然也可以知道两地各月降水量是不同的，但需要仔细分析，比较麻烦，有没有更直观的方法呢?
在小学地理里，我们学过“条形统计图”，为了形象直观地表示各月降水的变化，也可以用条形统计图表示，这就是降水量柱状图。如果画成下面的图，降水的变化是不是就一目了然了?
（二）降水量柱状图的绘制
那么，如何绘制某地的降水量柱状图呢?
课件演示：北半球某地降水量柱状图的绘制。
练习：根据活动中的数据，把北半球某地降水量柱状图绘制完整。
（三）降水量柱状图的判读
利用降水量柱状图，可以分析这儿降水的变化特点，可以从以下方面分析：
1.该地哪几个月份降水量较多?(方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月)
2.该地哪几个月份降水量较少?(方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月)
3.该地的年降水量大约是多少毫米?
4.该地降水的季节变化有什么特点?(方法：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节)
（四）降水变化类型
根据降水变化，可以分为夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年湿润型，课件展示以下各地的降水量，分别属于哪种类型?
新加坡──全年多雨型 北京──夏季多雨型伦敦──全年湿润型 罗马──冬季多雨型 开罗──全年少雨型
四、降水的分布及原因探究
(承转)从刚才几个城市的降水量柱状图可以看出，世界各地的降水差异很大，那么，世界降水量的分布有什么规律呢?想一想，我们曾用什么方法表示过世界气温的分布?与气温相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量线表示。
小编为大家提供的降水的变化与分布教学计划表大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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