一、 教学目标：
1．举例说出区域的特征
2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响
二、 教具准备：课件
① 复习提问（课堂导入）：区域是地理学的主要研究对象之一。不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。
请同学举例说出区域的特征。
（1）区域具有一定的区位特征
（2）具有一定的面积、形状和边界。
（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
② 出示本堂课教学目标：
1．举例说出区域的特征
2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响
③ 重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：
学生活动内容 | 老师活动内容 | ||||||||||||||
| 学生阅读课本后回答 1．区域：是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。 2．区域具有一定的区位特征，以及一定的面积、形状和边界。 | 布置学生阅读课本，回答问题： 1．什么是区域？ 2．区域一般具有的特征。学生阅读课本后回答 有的区域的边界是明确的（如行政区）；有的区域的边界具有过渡性（如干湿地区）。 区域内部特定性质相对一致（如湿润地区的多年平均降水量都在800mm以上）。 区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。如东北平原是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等 | ||||||||||||||
| 学生阅读课本，并比较回答：长江三角洲与松嫩平原地理环境比较
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长江三角洲与松嫩平原地理环境比较
长江三角洲 | 松嫩平原 |
良好的水热条件基础上，发展水田耕作业，主要种植水稻，此外还有油菜、棉花等作物，一年两熟至三熟。 河湖水面较广，水产业较为发达。 | 受水热条件限制，发展旱地耕作业，主要种植玉米、春小麦、大豆等作物，一年一熟。 西部平原降水较少，草原分布较广，适宜发展畜牧业。 |
长江三角洲与松嫩平原地理环境比较
长江三角洲 | 松嫩平原 |
| 位于我国沿海航线的中枢，又是长江入海的门户，对内、对外联系方便，商业贸易发达。还依托当地发达的农业基础发展轻工业，从国外运入矿产资源发展重工业，成为我国生要的综合性工业基地。 | 利用当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业，成为我国的重化工业基地。 |
布置学生阅读课本，比较回答长江三角洲与松嫩平原的地理环境差异。
比较回答地理环境对长江三角洲和松嫩平原的农业生产活动的影响。及对其他生产活动的影响
④ 系统归纳：
本节内容介绍了区域的概念及一般特征，重点是比较分析长江三角洲和松嫩平原地理环境的差异及其对生活生产的影响。
⑤ 练习巩固（课堂作业）：
练习册第一节
三、 作业布置：
① 课后作业：
复习所学内容
② 家庭作业：
预习下节内容
四、 教学反思：
新的课程改革，要求教师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究学习理念。那么，光凭一本书，一张嘴走进课堂是远远不够的，激发学生的学习兴趣，要让课堂充满生机，充满热情。我在这节课中，利用课件，展示地图，提出问题，激发学生的兴趣，让学生自己学习、大胆发言，并在学生发言后利用多种评价方式评价学生，帮助学生树立自信，从而达到师生互动，生生互动。
为了充分备好一节课，需要精心设计每一个问题，充分利用现代教育技术手段和传统教育手段相结合，多途径激发学生思维，结合我们所在地的自然地理环境特征、农业生产状况、生产生活方式等，多方面感受和比较地理环境对区域发展的影响。
【《地理环境对区域发展的影响》教学设计与反思】相关文章：
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