“国土区域治理与保护”是高考区域地理的重要内容之一，在地理高考命题中每每得到体现。我认为，为了更好的掌握这方面的知识，在复习时我们需要变换看问题的角度，可以考虑以下几种新的尝试。
一、树立“大区域观”，注重从宏观和全局的角度看问题
案例一：西北地区的河流水资源的利用
我国西北地区的地表水资源十分有限，仅有的少数河流的水资源往往遭遇激烈的争夺：上、中游地区大量用水，导致下游地区水量减少，一些河流的下游出现断流。河流的长度不断退缩，随之而来的是下游地区的植被的退化和荒漠化的肆虐。回答解决这一问题的措施，我想应该是要打破行政区划的界限，而以河流的整个流域作为一个整体加以考虑，建立相应的协调机制，实现水资源的上、中、下游的统一管理和科学合理分配，避免因无序性和盲目性带来的灾难性后果。
案例二：可能有污染的工业企业的布局
我们知道，会带来大气污染的工业企业，应该布局在城市盛行风的下风向的郊区；会带来水体污染的工厂，布局在城市河段的下游。这样做，对于保护该城市的环境无疑是正确的。但是，讲到这里的时候，往往会有不少同学质疑：本城不受污染，但位于上风向的它的相邻的城市、处于下游的城市可就遭殃了﹗是的，这是一个值得探讨的话题：要想减轻该城市排放的废弃物对邻近地区的危害，要求它的有污染工业企业必须做到“达标排放”，即废气、废水等废弃物要严格按照国家环境保护法的有关标准，经过处理才能排放，绝不能直接、任意排放。这样一来，教师可以顺势将思考引向深入：我们需要大力提倡和发展清洁生产，发展循环经济。只有这样，整个区域的环境质量才能有比较高的质量。
二、细致分解，从微观的角度作出确切的探究
案例三：西北地区的荒漠化问题
我国西北地区的荒漠化严重，人为原因（如过樵、过牧、过垦）是西北干旱、半干旱地区荒漠化加剧的主要原因。对此，按成因我们可大致将西北地区的荒漠化举出三种情况的例子：内蒙古东部水分条件较好，牧草生长条件良好，发展牧业很适合。但是，过度开垦，把草地开垦作为耕地，造成了草地退化，最终形成荒漠化；西北地区的大部分的草地，存在过度放牧现象，即超出草场的承载量，导致荒漠化；塔里木河流域，胡杨林历史上一直是该地区抗击荒漠化的保护神，但是二十世纪五十年代以来对胡杨林的大肆樵采，使得这一天然屏障轰然而倒，而这个地区的荒漠化也就在所难免了。应该针对特定地区引起荒漠化的具体原因采取相应的对策。作这样有区别的分析，应该说可以使容易产生模糊的知识变得清晰起来。
案例四：我国不同地区的水资源缺乏问题
我国是一个“贫水国家”，在我国的许多地区，都存在着水资源短缺的问题。但各地水资源短缺的原因各异。西北地区：气候干旱，降水稀少，所以河流数量少，河流水量小。华北：降水量较少，且降水的季节变化大、年际变化大；另一方面，该区工农业发达，需水量大，缺水严重。南方一些地区如长三角地区，虽然降水多，也有缺水之虞，是因为当地水源污染严重，出现“水质型缺水”。西南地区：一般年份降水量多，但降水的季节变化大、年际变化大，还有一个很重要的原因，那里的喀斯特地貌发育，渗漏严重，地表水缺乏。不同地区的情况既然不同，当然也就应该采取相应的措施来应对。这样的分析，可以使得笼统的知识趋向明朗。
三、不满足常规思考，提升认识水平
案例五：生态脆弱地区的发展问题
植被的严重破坏，容易导致荒漠化、水土流失加剧。对此，需要采取退耕还林、退耕还草、退耕还荒等措施以恢复植被。但实际情况是这样做往往效果并不尽如人意，常常因为争粮而有反弹的现象。如果我们做进一步的思考，我们可以明白：一些地区的生态环境破坏严重，很重要的原因在于其地生态脆弱，环境承载量有限，而该地的人口数已经大大超出了当地的环境承载量。因此，我们应该考虑“退人还生态”，即作生态移民，使生态脆弱地区的人口规模与它的环境承载量相适应，这才是解决问题的基础，才是解决问题的出路。这样想问题，我想应该说认识水平上升了一个层次。
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