●设计理念
根据《义务教育初中地理课程标准》“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
●教学目标
知识目标
1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2.知道世界三大宗教，记住信教人数最多的宗教。
能力目标
1.运用地图，说出世界主要语言的分布地区，并能够用表格或其他方式表达出来。
2.阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。
3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
情感目标
培养唯物主义观念，理解并尊重宗教信仰的差别。
●教学重点
世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
●教学难点
形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
●教学准备
多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。
●教学课时
一课时。
●教学过程
教师活动 | 学生活动 | 修正 | |||||||||||||
一、导入课题 同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。 二、新课教学 （一）世界的语言 板书：一、世界的语言 教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？ 大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看课本84页阅读材料。
多媒体展示课本84页图4.12不同的语言文字。 小结板书重点：联合国工作语言：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。 世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。 多媒体展示：世界主要语言的分布图
汉语不仅是使用人数最多的语言，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉字书法是高雅的艺术品。那么汉语除了在我国使用以外，你知道还有哪些国家和地区使用？请在“世界政治地图”上找出这些国家和地区。 拓展延伸：怎样使汉语的分布更广？ 同学们，全世界有60多亿人，这些人说着不同的语言，生活在不同的地区。在科学技术落后的过去，人们无法解释超自然的现象，于是便产生了对超自然现象的崇拜，后来便产生了宗教。那么世界主要宗教有哪几种？它们的起源地、起源时间、主要分布区、典型建筑各是什么？请同学们读书讨论，列表完成学习任务。
拓展延伸：你能举例说出某些国家或民族的宗教信仰和使用的语言吗？ 三、课堂小结 学生活动：谈各自的收获和感想。 四、课后作业 读漫画“求神不如求人”，说说自己的看法。 |
自由发言，列举出知道的语言。
推举一名同学阅读84页阅读材料，其他同学认真听并抢答自己听到的主要问题。例如，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语等。 看看你会说的有哪些？比一比谁说的好。 思考为什么课本列举了这些语言？
开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流。
|
推举一名同学到讲台上指图说出这些国家和地区。
小组讨论派代表发表建议。
宗教名称 | 产生地区 | 分布地区 | 典型建筑 |
佛教 |
|
|
|
基督教 |
|
|
|
伊斯兰教 |
|
|
|
毛遂自荐，向大家介绍自己所了解的国家的语言和宗教，并在地图上指出这些国家。
【《世界的语言和宗教》教学设计】相关文章：
★ 国界的设立
★ 地球的大小的数据
