一、在好课上，我会感觉到轻松。这种轻松来自师生关系的和谐。老师像兄长，谆谆教诲；老师像朋友与我们一起交流。这种轻松来自教学张弛有度，我们不是疲劳的写啊写，做啊做，而是听说并举，手脑结合。
二、在好课上，我会感觉到兴奋。这种兴奋，是由于我对老师的喜爱。课上他的一言一语、举手投足，严谨中不失活跃，沉稳中又显出幽默。听他的课，简直是一种享受。这种兴奋，是由于我对这节课的喜爱。课堂上，学生的学习，倒像是在玩，老师和学生都同时成了游戏中的一个角色。课上我学习的热情被调升到最大限度。
三、在好课上，我会觉得自信。这种自信，是由于我能在课上充分地表现。我可以像小先生一样讲解，我可以像辩手一样辩论。我不必担心因失误而带来的讥讽，我不必害怕因轻视而产生的孤独。我会时时感觉到，自己才是课堂上真正的主人。这种自信，是由于课堂上我经常得到老师、同学的赞许。一个会神的眼色，一句激励的话语，我打心眼里感觉到自己真的好了不起。
四、在好课上，我会收获知识。在这四十五分钟里，我了解了许多，懂得了许多。今天是昨天的发展延续，每天的学习都会上一个新的高度。好课提倡教学过程的轻松、生动，但学习毕竟不是游戏，收获才是教学的真正目的。如同使农没有收获的耕耘是徒劳一样，使学生没有收获的课是失败的。只有学生的收获，才能体现出教师的价值；只有学生的收获，才真正显现出教学的成果。所以，好课要使学生获得健康的、全面的、尽可能大的收获。“感受”和“收获”对学生同样是重要的。
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