第一章 第一节 我们身边的地理知识(第2课时)
学习
目标
1、初步培养对地理的探索兴趣,培养学生的求知欲,从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。感知身边的地理事物,尝试从学习和生活中发现地理问题。
2、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
3、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边,学习地理知识,能增强自己的生活和生存的能力。
重点
重点:从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题,进而激发学生学习地理的兴趣。
难点:让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
一、创设情境,导入新课:
二、自主学习、合作探究:
学习任务(一)
揭开地理之“谜”
1、自主学习:
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容,完成下列要求。
(1)你对那些问题疑惑不解?请说出两个。
(2)小组展示搜集材料:“世界上的地理之迷”
2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。
3、合作探究:
【探究问题】
为什么我国x疆出产的瓜果特别甜?
【教师精讲点拨】
想想、猜猜x疆的条件会是怎样呢?
【探究结论】
学习任务(二)
1、自主学习:读课本2页最后一段及3页的内容,完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容,完成下列要求。
(1)讨论课本P3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动?这两种体育活动应该在哪些地方开展?
(2)说说你了解的商品及产地?
(3)你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?
学习归纳:
读“地理与生产建设”一框所有内容,完成下列要求。
(1)水稻是喜水的农作物,在我国主要分布在南方地区还是北方地区?
(2)小麦是耐旱的农作物,在我国主要分布在南方地区还是北方地区?
(3)假设有一片山林,要建一个家具制造厂,请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇?为什么?
读“地理与风土人情”所有内容,完成下列要求。
(1) 第5页的几副图,说出这是什么内容,主要在什么地方开展?
(2) 完成P6活动题1、2。
2、小组交流: 小组内交流以上问题,提出疑问。
3、合作探究:
【探究问题】
阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些?
【教师精讲点拨】
【探究结论】
三、学以致用, 拓展延伸:
人们常说“一方水土养一方人”,不同的地域呈现出不同的自然风光,不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗?
学生举例子 1
2
教师小结:
四、总结梳理 归纳方法:
五、达标检测:
1、“清明忙种麦,谷雨种大田” 反映的是( )与地理的关系。
A. 农业生产 B. 日常生活
C. 风土人情 D. 工业生产
2、“天冷穿棉袄,天热扇扇子”主要反映的是( )
A. 生产建设 B. 日常生活
C. 风土人情 D. 交通旅游
3、“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”主要反映的是( )
A. 地形变化 B. 气候变化
C. 饮食文化 D. 服装差异
4.斗牛是下列哪个国家的传统运动( )
A.意大利 B.英国 C.西班牙 D.巴西
收获与体会:
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