教学目标:
1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析。
4、 加强对比分析思维的训练。
教学重难点:
1、了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析
3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析
教学方法:
直观教学法
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
师:今天呀我们先来猜一则谜语:不是桔子不是蛋,用手一推它就转。不要看它个子小,能载大河和山川。
生:地球仪。
师:对。今天我们就一起来学习《地球仪》。
二、自主学习、合作探究:
学习任务(一)认识地球仪
1、自主学习:展示并转动地球仪,组织学生阅读课文、讨论。
1.地球仪的定义及作用。
2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
3.南极和北极各用什么字母表示?
2、小组交流:
3、合作探究:
【探究问题】用右手指示自西向东转动地球仪,观察:从北极上空看(逆 )时针,从南极上空看( 顺 )时针。(也可以让学生用水杯来做演示)
【教师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴,和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪,小组交流,初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球仪,直观,印象深。
【探究结论】用右手指示自西向东转动地球仪,观察:从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
学习任务(二)经线和纬线
1、自主学习:学生观察地球仪和地图,思考、讨论以下问题,并填写表格:
①什么是纬线?纬线是什么形状的?
②各纬线长度的变化有什么规律?
③找出最长的一条纬线,这条纬线把地球分为哪两半球?
④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同?
⑤经度是以哪条经线为起点的?
⑥经度的标度范围是多少度?
⑦对比纬度的变化规律,说明地球仪上经度的变化规律有什么特点?
⑧东西半球是如何划分的?这样划分的意义是什么?
⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲,并说出它们的名称。
⑩高中低纬度是怎么划分的?
2、小组交流:
3、合作探究:
【探究问题】(1)学生动手画一条经线和纬线,完成下表。
小组观察讨论。
定义
形状
长度
指示方向
纬线
经线
【教师精讲点拨】
(1)经度和纬度的确定
规律:1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化规律)
2、0度和180度只有一条,所以后面不带字母。
(2)半球的划分
1、南北半球的划分想象从中部平分,学生很容易找到赤道。
2、东西半球的划分,学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈,然后老师进行引导
两方面的问题①东经30度和多少度组成的经线圈可以平分
地球?②为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线?
【探究结论】实践探索记录表
活动一:在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道,用文字标出南、北两极点。
活动二:在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。
活动三:在地球仪上,利用老师提供的绳子、刻度尺,通过观察、测量、对比等方法,小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点,并将活动结果记录在下表中。
活动内容
纬线
经线
它们的形状是圆圈还是半圆?
纬线的长短是否是一样的?
纬线的长短是否是一样的?
经线的长短是否是一样的?
若不一样哪条最长?
纬线之间是相互平行还是相交?
经线之间是相互平行还是相交?
纬线之间是相互平行还是相交?
经线之间是相互平行还是相交?
以四人为一小组进行活动,教师来回巡视指导。
4.活动四:在地球仪上,通过观察、寻找、归纳出纬度、经度划分的规律,并把活动结果记录在下表中。
探究内容
纬度
经度
你观察到的纬度、经度的最小度数是多少?
纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小?
经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小?
你观察到的纬度、经度的最大度数是多少?
你知道从起点向北的纬度叫什么?从起点向南的纬度叫什么?
你知道从起点向东的经度叫什么?从起点向西的经度叫什么?
以两人为一小组进行活动,教师来回巡视并对有疑惑的学生进行讲解。
三、学以致用, 拓展延伸:
自制地球仪
〔1〕材料:乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。
〔2〕在乒乓球上绘制〔两极与赤道〕:沿乒乓球两半接口处用红彩笔 绘一个大圆圈,上书“赤道”;到赤道等距的点凿两个小孔,一小孔注明“N”,即北极,
另一小孔注明“S”,即南极。
纬线:作赤道的平行线,即得到长度小于赤道的圆圈。
经线:作连接南、北两极最近的线,得到长度相等的半
圆。
〔3〕把铁丝弯成底座的形状,代表地轴
的铁丝直线与地面成66.5°的夹角,所弯半圆比乒乓球稍大
一点。代表地轴的铁丝穿过乒乓球两极,并固定底座。
四、总结梳理 归纳方法:
对经线和纬线的学习,一方面要注重学生动手能力,不论是用手触摸地球仪;在上面找特殊经线和纬线;还是划一条经
线和纬线;都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面注重对比法的学习。
五、巩固练习,达标检测:
1、基础训练15页3 4 5 6 9题
2、赤道是(南北半球 )的分界线,本初子午线呢?
3、如果一架飞机从济南起飞,沿同一经线圈飞行,又回到济南。方向改变了吗?如果一直向西飞呢?
4、南北半球的分界线是(赤道 ),东西半球的分界线(西经20度和东经160度 )。
六、附板书设计
:
定义
形状
长度
指示方向
特殊经纬线
度数的变化规律
半球的划分
纬线
经线
【教后反思】
本节知识比较多而抽象,师通过板图和地球仪,启发引导学生对本节内容的分析方法,培养学生举一反三的学习方法,并收到较好效果。
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