| 课题 | 第一章地球与地图第一节地球与地球仪（四） | 课型 | 新课 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 三维目标：【知识目标】理解运用经纬网确定地球上某点位置的原理和作用。【能力目标】培养学生学会在地球仪和地图上利用经纬网来定位的方法和技能。【情感目标】使学生在学习的过程中学会合作学习与探究，学会理论与实际相结合的学习求知精神；培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学重点：学会在地图和地球仪上利用经纬网来定位 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学难点：学会在地球仪上利用经纬网来定位 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学方法：演示说明法、举例法 | 学生学法：观察法、读图法、练习法 | ||||||||||||||||||||||||||||||
教学过程：复习上节课内容：展示下列表格，让学生填出。
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讲授新课：
一、利用经纬网定位
引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。) （可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？
（学生运用经纬网知识，不难回答）
展示挂图：教材图Ｊ(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A、B、C，点。
（让学生读出A、B、C点的经纬度数。及时纠正，辅导。)
引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数
（学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。)
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
A．俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44．4°S、150°W。 B．台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、125．3°E。
强化训练：组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
经纬度数 | 判断东西半球 | 判断南北半球 |
30°E、20°N | 东半球 | 北半球 |
120°W、30°S | 西半球 | 北半球 |
10°W、87°N | 东半球 | 北半球 |
160°E、45°S | 东西半球交界 | 南半球 |
在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）
总结全课：概括本节主要内容。
布置作业：教材第１０页“复习题”3。 板书设计： 一、运用经纬网确定地球上某点位置 1、什么是经纬网？它有何作用，为什么有这个作用？它在哪些方面有用途？ 2、如何在地球仪和地图上利用经纬度（网）来定位？
二次备课 复习，温故而知新。加强学生对前面知识的理解。 联系生活现象生活知识分析地理问题。 二次备课
利用地理挂图、结合生活知识与经纬度特点，分析地球上典型地点的位置的确定方法。 板书展示知识重难点知识框架，让学生把握本节知识脉络。 教 学 后 记
本节课利用回顾知识引入新课，温故而知新。通过演示与抢答增加学生学习兴趣，把知识与比赛融合在一起，让学生在愉悦中学习，在学习中享受愉悦。
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