l 教学目标
1、知识与技能
（1）初步了解地图的比例尺、方向和图例等基础知识
（2）能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向
（3）正确识别常见的图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离
2、过程与方法
（1）通过动手绘制教室平面图，学生能够归纳总结出地图的主要特点，了解地图三要素
（2）利用书中资源，小组合作学习，掌握地图图例及用比例尺量算实地距离的方法
（3）利用多种地图（多种类型地图、经纬网和有指示标的地图），学生在地图上依据经纬线或指向标来确定方向。
3、情感、态度、价值观
（1）通过学习地图知识，培养学生科学严谨的精神
（2）明确掌握地图的知识和技能是学生应该具备的文化素质
l 教学重难点
1、教学重点
（1）比例尺的计算方法及换算
（2）在经纬网图和指示标图上辨别方向
（3）常用图例的辨识
2、教学难点
（1）在经纬网图和指示标图上辨别方向
（2）比例尺大小的差异导致地图标示范围和详略的不同
l 教学准备
白纸、有指示标的小地图并附有题目（方向）、学生地图册、指北针
l 教学方法
体验绘图、小组探究法、多媒体辅助教学等
l 教学过程
（一）导入
师：迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道这说的是什么吗？
生：地图
师：今天我们来共同学习地图（板书）
（二）进入新课
师：今天的学习是从一张纸开始的，大家每个人手中都有一张纸，我们一起在纸上画出你的课桌
生：.......
师：有的同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？怎么把如此大的实物画在纸上？
生：把课桌缩小。
师：好，你们把课桌缩小了多少呢？长宽的比例是否和实物是一样的？
生：思考......
师：刚刚大家在体验的过程中，已经不经意地说出一个地图的要素。我们把“图上距离比实地距离缩小的程度”称为比例尺。（板书）
师精讲：（板书）
请打开地图册，找一找地图上的比例尺，都有什么样的表达方式
比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式（板书）
三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。比如：第一章第三节地图的阅读
师：（小组合作完成）读图1.22“台湾岛地图”，思考
（1）此图的比例尺是什么形式？
（2）从台北到高雄大致有多远？图上直线距离是多长？实际距离又是多长呢？
生：
师：再次拿出刚才那张白纸，我们在空白处，绘制一张咱班的座次表图
生：
师：好，请两位同学将你画的座次表图给大家呈现一下，请谈一谈在画座次表图的时候，你都考虑了哪些因素呢？
生：讲座的方向、看座次表的人的位置
师：没错！一张地图除了要缩小实物的大小，还需要考虑方向。在地图上会有一个指示标，给我们指引方向。在地图上如何辨别方向呢？
师：请同学们仔细观察短片《地图上的方向》，注意地图方向的辨别方法，一会儿我们利用该方法在你的座次表图上标注地理方向。（播放地图上的方向）
师：好，在地图上判断方向，是“上北下南，左西右东”（板书“上北下南，左西右东”文字和指示图）
师：大家理解后，看谁能演示一下，如何判断我们教室所处的地理方向是什么呢？
生：演示（右手指向太阳，代表东）学生面对着大门站立。
师：非常好！然后请利用你桌上的指北针，在座次表图上标出指示标。
生：展示所画的指示标
师：好，请看着你手中的座次表图，看看，你在讲座的什么方向上？
生：思考
师提示：以某个学生为例，讲解判别相对方向的方法。（板书图）请将你在讲座的方向写在纸上。
师：看看大家掌握的情况，我们做一个小练习。看你手中的地图
请小组讨论后，回答a在b的什么方向？b在c的什么方向？
生：......
师提示：有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法，将指向标平移到参照点上
生：a在b的正北方向，b在c的正东方向
师：很好！我们再来看一幅图。请打开书18页，以小组为单位，完成活动1的第一问。（山东省地图）
生：没有指示标，用“上北下南，左西右东”的原则判别方向，日照在济南的东南方向
济南在潍坊的偏西方向
师：非常好！看来大家都能掌握方向的辨别。这张山东省地图上没有指示标，除了用辨别方向的基本原则外，还可以用什么辨别方向呢？
生：经纬线
师：非常棒！经纬线怎么辨别方向呢？请大家一起观看短片《经纬网上的方向》
师讲解：在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。看书17页的图1.24，我们一起在图上标出方向。
生：在图上标方向
师：谁能说说怀特霍斯大致在温哥华的什么方向？尼皮贡大致在温哥华的什么方向？
师提示：同一条纬线代表东西，同一条经线代表南北
生：西北，正东
师：很好！你有没有想过地球上会不会有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向呢？
生：南北极
师：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。我们一起观看两段短片《南极方向》《北极方向》你就明白了
师转承：一张地图能容下千山万水、五湖四海、中外名城，除了将实物的比例缩小外，还用什么表示了如此复杂的事物呢？我们来看地图的第三个要素——图例。打开书第18页，一起来认识一下图例
师：给大家30秒的时间记忆，一会儿咱们一起完成图例的连线题。
（三）总结
师：本节课，我们围绕着一张纸开始了认识地图的旅程，从画课桌，我们学会了比例尺，从画座次表图，我们学会了辨别方向，从地图上，我们还认识了图例。所以我们本节课的目标就是认识地图的这三个要素，并能换算比例尺和测算实地距离，在有经纬网图、有指示标图和无指示标的图辨别方向。地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具，希望通过这节课的学习，你能够将读图技能运用在实际生活中
师：现在相信大家都具备了这些基本知识，下面请接受两个挑战。
挑战一：
1.在中国交通图上，量得上海至贵阳的直线距离为5厘米，两地的实际直线距离为1500千米，该图的比例尺为
A. 1:300 B. 1:300000 C. 1:3 000000 D. 1:30000000
第一章第三节地图的阅读2根据图中的经纬网判别：
(1) 图中D在C的 方向
(2) 图中A在D的 方向
(3) 图中B在A的 方
师：挑战二：根据你所学的地图知识，尝试为我们的学校绘制一张平面图。这个挑战，我们只需要说出思路就行，实际操作我们可以课后完成。
【七年级地理上册《地图的阅读》教学设计】相关文章：
★ 东南亚地理概况
★ 地理课的绘图教学
★ 等温线图的阅读
★ 地理教学反思㈡
