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七年级地理下册《中国四大地理区域的划分》第一课时教案
教学目标
1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义;2.掌握四大地理区域的划分;3.掌握四大地理区域的特征;4.理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响
教学重点
1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义;2.掌握四大地理区域的划分
教学难点
1.掌握四大地理区域的特征;2.理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响
教学方法:读图,填图,讨论
课时安排:二课时
第一课时
教学内容:秦岭——淮河一线,四大地理区域
教学过程
一.导入
一个外国友人到中国旅行,他乘飞机从中国的北方飞到南方,从东部到西部转了一圈。有人问他对中国有什么印象,他说:“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。”这些不同的颜色各指哪些地方?
学生翻开中国地形图,分别找出上述地区,试说出主要区别,引出地理区域的划分。
二.秦岭——淮河一线
1.了解秦岭——淮河一线的地理位置
看图A,找出下列地理事物:秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原,教师画出区域空白图,学生在图上填出上述名称。理解、掌握秦岭、淮河一线的地理位置。
2.理解秦岭——淮河一线的重要地理意义
1)认识秦岭,看图B,结合文字说明,记住秦岭的基本情况。
2)认识淮河,看图C,结合文字说明,了解淮河的基本情况。
3)读图D,找出1月0℃等温线和800毫米年等降水量线,比较秦岭——淮河一线南北的降水和气温有什么不同。
明确:降水,秦岭——淮河一线以北地区,年降水量在800毫米以下,是半湿润地区;秦岭——淮河一线以南,年降水量在800毫米以上,是湿润地区。(结合课文,分析原因)
气温,秦岭——淮河一线以北,冬季寒冷,河流要封冻;秦岭——淮河一线以南,冬季温暖,河流不封冻。教师引导学生分析原因。
3.列表比较,进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异。
秦岭——淮河一线南北侧的自然差异
秦岭——淮河一线以北
秦岭——淮河一线以南
冬季河流有无封冻
有
无
温度带
暖温带
亚热带
干湿区
半湿润区
湿润区
植被类型
暖温带落叶阔叶林
亚热带常绿阔叶林
耕作类型
以旱地耕作
为主
以水田耕作为主
主要粮食作物
小麦、玉米
水稻
三.四大地理区域
1.看图L,掌握我国四大地理区域的划分
1)教师画出四大区域划分空白图,抽学生填出我国的四大区域。
2)看图H——P,将图示的景观图填在相应的位置。
四.作业
复习本节知识,预习下节内容。
埃尔塔欣古城(墨西哥)
卡赞勒克的色雷斯人墓地(保加利亚)
乌斯马尔古城遗址(墨西哥)
阿拉伯大羚羊保护区(阿曼)
蒂卡尔国家公园(危地马拉)
耶林坟丘(丹麦)
巴特、库特姆和艾因考古遗址(阿曼)
萨卡特卡斯历史名城(墨西哥)
瓦哈卡历史区和阿尔万山的考古遗址(墨西哥)
利马老城(秘鲁)
博亚纳教堂(保加利亚)
复活节岛国家公园(智利)
博因遗迹群(爱尔兰)
斯凯利格·迈克尔岛的修道院(爱尔兰)
萨尔茨卡默古特地区的哈尔施塔特—达赫泰因山的文化景观(奥地利)
卡奈马国家公园(委内瑞拉)
普埃布拉历史名城(墨西哥)
塔林历史地区(爱沙尼亚)
萨尔茨堡的历史地区(奥地利)
里拉修道院(保加利亚)
马努国家公园(秘鲁)
克雷塔罗历史名城(墨西哥)
猛犸洞穴国家公园(美国)
莫雷利亚历史名城(墨西哥)
拜赫莱要塞(阿曼)
罗斯基勒大教堂(丹麦)
萨克拉门托历史区(乌拉圭)
纳塞巴尔古城(保加利亚)
斯皮雷大教堂(德国)
瓜纳华托古城及银矿废坑(墨西哥)
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