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2020人教版七年级下册地理 日本 教案

查字典地理网 2020-07-31

2020七年级下册地理 日本 教案

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力

利用地图,指出日本的地理位置、领土组成和首都;  

在日本地图上,说出日本的地形、地貌特点,分析日本多火山地震的原因;

利用地图和资料分析日本是如何因地制宜发展经济的;  

能够结合已有知识和资料说出日本民族构成和特点,以及中日文化渊源;

运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例;  

说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系

过程与方法

在探究学习的过程中,充分运用图文资料,培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力,努力培养学生的综合能力

情感态度

与价值观

通过对日本的学习,增强学生的爱国情感和求知欲,增强安全防震意识,初步形成如何因地制宜和可持续发展意识,提高学习地理的兴趣和能力

【重点难点】

教学重点:日本的自然环境的基本特点;工业区的分布特点及原因

教学难点:日本因地制宜发展经济的利弊;自然环境与经济文化的相互联系

2 教学过程

一、导入新课

师:春天,是万物复苏,百花争艳的季节;春天,是草长莺飞,外出踏青的季节。在这春暖花开的时节, 我们的旅游团游览了亚洲的名山大河。接下来旅游团将要去一个国家进行旅游,领略异域风情,感受自然之美。      

猜一猜:这次去旅游的目的地是哪个国家?

二、讲授新知

1.自主学习日本的位置、领土的组成:  

地图──日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成(四个大岛)、主要城市位置(东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市)等。

2.日本的气候        

气候──引导学生根据气温和降水变化曲线,判断日本属于温带海洋性季风气候,概括气候特点(与北京比较)解决穿衣问题和雨具。   

3.日本的交通

   交通工具──海陆位置──岛国──轮船(与中国隔东海)或飞机。     

4.日本的饮食            

食:展示日本的传统饮食图片,如寿司、各种鱼片等。其中寿司的制作除主料大米外,其他大多为海产品(紫菜、鱼片),市场上也有很多海产品。 师:日本人为什么那么爱吃鱼?       

(归纳)海陆位置──岛国──饮食习惯

5.讨论:日本为什么多山、多火山和地震?

(1)日本为什么多山、多火山和地震?   

归纳:日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处,地壳活跃,所以多山、多火山、多地震、多温泉。    

(2)日本有很多火山。火山能给人类带来灾害,但是,在火山非活动期间,能够利用火山为人类造福吗?     

(3)日本经常有地震发生,每年有感地震多达1500多次。尽管日本地震多,但是每次地震死伤的人数很少。因为每年9月1日日本都要进行防震演习。只要大家掌握了地震知识,大家就不用慌张了,你了解防震知识吗?  

活动1:防震模拟演习    

模拟演习:(将全班分成若干个小组,抽取情景题签,学生作出相应的反映)  

情况一:你正行走在高楼旁的人行道上……   

情况二:你正在驾驶一辆汽车……    

情况三:在山坡上感到地震发生……  

情况四:在海边,如发现海水突然后退,比退潮更快、更低……

情况五:地震时,你正在商场、书店、展览馆等处……

情况六:正在上课的学生……  

活动2:地震后的自救   

生:畅所欲言,教师及时纠正或指导。  

(归纳)日本是一个多火山、地震的国家

6.教师:你认识哪些品牌呢?怎样认识的?  

 

教师多媒体展示我们生活中的日本的工业产品。  

【设计意图】在我国市场上经常会看到日本的工业产品,这一环节虽然小,但是一下子拉近了地理与学生的距离,会让学生明显地感受到地理就在身边。

过渡:那世界其他的地区有没有日本的产品呢?我们来看一下实际情况。请同学们观察图“日本主要产品的输出地”,找出日本的工业产品还出口到哪些地方?

 

【设计意图】地图是地理的第二语言,学生在读图获取信息的过程中更清楚地感受到日本经济的发达。    

教师:日本工业高度发达,很多工业产品出口国外。那么日本发展工业的条件是什么呢?请同学们以小组为单位,运用地图和其他资料,联系日本自然环境的特点,分析日本的工业发展特点及成因,理解日本如何因地制宜发展经济。

小组活动要求:

(1)首先独立思考。    

(2)组长组织,组内交流。    

(3)小组代表班内展示。    

三、课堂小结

一个国家或地区发展经济要遵循因地制宜、扬长避短的原则。一个国家要想发展经济其资源丰富与否固然重要,但更重要的是它能否对资源充分开发利用,而资源开发利用的水平又取决于该国家科学技术的水平。日本正是利用了自己这一优势,才在一个地狭人稠的岛国上建成为世界上的经济强国。这也正是我们需要学习的方面。

四、教后反思

问题具有探究性,通过独立思考后的小组交流合作会让每位学生都参与到课堂上。日本的工业发展特点及成因是本节课的难点,采用小组讨论的形式,有助于学生在讨论中理解,在交流中领悟,在展示中升华。教师在学生展示完之后,提炼学生的主要观点,系统成板书,学生看到自己的观点得到了认可,听讲会更认真,学习的效果会更好。

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