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人教版地理选修三2.2:《 游资源开发条件的评价》教学设计

查字典地理网 2020-07-31

旅游资源评价教学设计

 【教学目标】 

1.了解旅游资源评价的意义和方法。

2.掌握旅游资源评价的内容,了解旅游资源开发条件评价的基本内容,明确旅游资源的价值;能够结合实例,评价旅游地的位置与交通、客源市场、基础设施与其他条件。

3.学会运用地理环境整体性、差异性观念评价某区域的旅游资源,认识旅游资源评价对旅游资源开发和合理利用的重要性。

【重难点分析】

1.教学重点

依据考试说明和近年高考的情况,本课重点是旅游资源的评价。

2.教学难点

    本课的难点是能否全面、准确、辩证地评价某区域的旅游资源。

【课前准备】

提前布置问题:你或你周围的亲戚朋友去过哪些旅游景点旅游?问问他们选择该景点的理由和去后的感受?如果你有外出旅游的机会,最想去中国的哪些旅游景区?谈谈你选择的理由?教师收集相关问题的答案,提前收集相关区域的景点分布图和景观图。

第一部分:新课导入设计

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

相关调研

展示中国著名旅游景点分布图,问题:你周围的亲戚朋友去过哪些旅游景点旅游?问问他们选择理由和去后感受?如果你有外出旅游的机会,最想去中国的哪些旅游景区?谈谈你选择的理由?

学生交流回答。

让学生有意识运用旅游资源评价的内容进行分析。

学习

目标

展示

投影学习目标,要求说出关键词。

①朗读学习目标;

②迅速说出关键词

明确目标,提高学生的有意注意。

第二部分:新授内容设计

探究活动1:阅读课本第64页、68页内容,了解旅游资源评价的意义和方法。

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

旅游资源评价的意义

①问题1:为什么对旅游资源进行评价,旅游资源的评价有什么重要的意义。

②倾听学生回答,引导同学们对回答者的答案作出正确评判。

自主归纳总结

 

自主学习,提升学生分析归纳能力。

[内容解析]旅游资源评价的意义和方法

旅游资源评价是旅游资源有效利用和合理开发的前提。对科学制定旅游开发规划,促进旅游业的发展,具有重要的意义。旅游资源评价的方法有定量、定性分析。

探究活动2:旅游资源评价的内容。

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

旅游资源评价的内容

①分组,布置任务:全班可分为6-8个小组,每组成员之间交流课前布置的问题。

②投影展示1:中国主要著名的旅游景点分布图及相关景区图片景观图、中国地形图、交通线分布图等

 

①学生分组讨论

②每组派代表到讲台上交流本组的成果

③学生提问或质疑

初步学会对旅游资源进行评价。通过小组合作和交流,培养学生合作、交流、沟通的能力,增强学生的自信心。

[内容解析]旅游资源评价的内容

1.旅游资源游览价值评价

(1)旅游资源的规模和组合状况

(2)旅游资源的等级与特色

(3)旅游资源的价值与功能

2.旅游资源开发条件评价

评价

内容

核心要点

开发条件的评价

 

区位条件和可进入性

优越的地理位置可增强旅游资源的吸引力,旅游交通条件决定旅游区的可进入性和旅游资源开发的难易程度

客源市场条件

时间:分析旅游资源的季节性变化及可能形成的旅游淡旺季

空间:游客主要来自经济发达地区或国家。中国客源主要来自东部经济发达地区;国际客源主要来自欧美发达国家和日本等国。

区域环境背景

自然背景:地质、地貌、气候、生物、灾害等;自然环境背景直接决定旅游资源的质量。

社会文化背景:政治局势、政策、卫生保健、开放程度及风俗习惯等。社会文化环境背景决定旅游资源的开发程度

经济背景

开发能力、接待能力(基础设施、服务设施)

旅游容量

在保证旅游环境和旅游活动质量的前提下,旅游区(点)在一定的空间和时间内所能容纳的旅游者的最大数量。旅游容量的大小影响旅游规模和旅游活动质量

探究活动3:案例深度分析,学会评价旅游资源和对比分析不同区域旅游资源游览价值、开发条件。

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

案例 分析,评价旅游资源

①投影展示案例1:中国主要著名的旅游景点分布图,黄山和布达拉宫的景观图、相关介绍材料。

②展示问题1:对黄山和布达拉宫游览价值进行比较。

③展示问题2:对黄山和布达拉宫开发条件进行比较。

④引导学生讨论,并分析学生答案中的问题

①学生讨论回答

②学生读图、分析材料回答

复习巩固相关知识,提高读图能力,学会学以致用。掌握辩证及比较分析问题的方法。

①投影展示案例2:扬州瘦西湖和杭州西湖旅游景点分布图,著名景点景观图、门票价格、年接待游客数等材料。

②展示问题1:与廋西湖比,西湖年接待游客多、收入高的原因。

③展示问题2:试评价扬州旅游资源开发条件。

①学生讨论回答

②学生读图、分析材料回答

 

复习巩固相关知识,提高读图能力,学会学以致用。进行乡土教育,激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。

案例1:中国主要著名的旅游景点分布图,黄山和布达拉宫的景观图

 
   
 

案例2:扬州瘦西湖和杭州西湖旅游景点分布图,著名景点景观图

 
   
 
   
 

[内容解析] 案例1:

评价

内容

黄山与布达拉宫分析

游览价值的评价

共同点

等级高,特色鲜明,与周边旅游资源地域组合状况好,历史文化价值高等

不同点

黄山具有更高的美学价值等

开发条件的评价

共同点

旅游容量较小等。

不同点

黄山地理位置更优越,交通更便利、离客源市场更近,开发能力更强等

[内容解析] 案例2:

1.与瘦西湖比,杭州西湖等级高,规模大,知名度高、历史文化价值高,免费开放后可吸引更多游客、延长游客停留时间等(合理即可)

2. 优点:扬州地理位置优越,交通便利、地处东部客源市场,客源市场广阔,基础设施完善接待能力更强等,旅游容量不大,不足:部分景点旅游容量小,缺少特色,游客停留时间短等(合理即可)

第三部分:课堂总结设计

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

课堂

总结

①设问:同学们回顾一下,今天我们学到了什么?有哪些收获?

②总结:旅游资源游览价值和开发条件评价的内容。

两位学生总结所学知识,师生点评

了解学习目标的达成情况,系统地梳理知识体系。

【教学反思】略

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