当前位置:查字典地理网 >地理教学 >教师日常 >七年级地理教学反思-人教版七年级地理下册《澳大利亚》教学反思二
《澳大利亚》教学反思一 课后仍然感到有许多不足之处:
1、师生活动仍不够充分,在时间安排上有点前松后紧;
2、经过精心设计,我的教学过程非常流畅,人地关系这一主线至始至终贯穿整节课,但在选材上有些拘谨,在拓展学生视野方面做得不够。课后我多次对这节课进行反思,如果在结尾时,让学生利用本节课所学的知识来解决 “为什么澳大利亚有那么多的特有动物?”也许不仅仅能做到前后呼应再形成一个高潮,还能使学生的思维更加深入,视野更加开阔。所有这些,将鞭策我在今后的教学中继续探索,精益求精。 《澳大利亚》教学反思二 虽然整节课采用了电脑课件的直观演示,采用了引导学生发现、探究式的学习方法,学生在整堂课的学习中探讨问题,思维活跃,联想丰富,但教师若能在学生讨论过程中,走到学生中去,给予学生指导,帮助学生突破难点,与学生一起分享学习的乐趣,则更能体现课改精神,收到更好的教学效果。另在教学的最后若能利用表解法进行总结,帮助学生将澳大利亚的位置、地形、气候、人口分布、经济发展等知识概括与归纳,融合在图中,则更能有助于学生理清知识体系,明确各地理要素间的相互关系,学会概括总结地理事物规律的能力,达到巩固知识与技能的教学目标。
实践再次表明,“以学生为主体”,决不应是教师口头的空话,而应切切实实落实在教学中,教师的教学设计要体现探究学习的理念,要鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去,充分发挥学生的主体作用,从而实现地理学习方式的转变。
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