《干旱的宝地——塔里木盆地》教学反思

内容：本节课我们着重了解了塔里木盆地的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。塔里木盆地的位置和地形特点导致塔里木盆地的气候以干旱为突出特点，进而使塔里木盆地形成与之相适应的荒漠为主的自然景观，这说明自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动，干旱的自然环境导致人口、城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。人类与环境应和谐相处，共同发展。我们主要学习了塔里木盆地的油气资源，了解了西气东输的线路所经地区，西气东输工程实施的重大意义。塔里木盆地作为西部大开发的重要阵地，一定会随着西部大开发战略的实施而不断发展，塔里木盆地的明天会更美好，西部的未来会更灿烂。

在教学中我积极充当学生的“向导” ——把学生引向解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动学习中，学生都能乐学、善学。在教学中，对于塔里木盆地自然、人文特征这些基础知识，我改变了过去老师讲学生听的做法，放手让学生自己去找，一方面锻炼了学生的动手能力，更重要的是留出足够的时间让学生分析问题，解决问题。

通过这堂课的反馈，我认为自己做到了以下几个方面：

1.教学手段的运用方面我采用了白板教学。如：对地图的处理，自然景观的描述等等，体现了知识的直观性，调动了学生的学习积极性，激发其学习兴趣，大大提高了课堂效率。

2.注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。分析总结塔里木盆地的气候特点及形成原因，从而培养学生分析问题的能力。

3.注重学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者、引导者与合作者。整节课几乎是由学生活动串联在一起，学生在读图、讨论的过程中掌握知识。

反思：在这节课中，还有亟待完善的地方

1.忽略了知识与生活的联系，没有把学生在生活中熟悉的知识迁移到教学实际中。塔里木盆地离学生很遥远，可是《吐鲁番的葡萄熟了》、《我们新疆好地方》等却是广为人知、广泛传唱的歌曲，这些都可以作为一个很好的教学切入点，我却没有进行挖掘。

2.对于学生的学习过程我控制过于严格，限制了学生的学习空间。如果能够放手让学生发表阅读后的看法，会更有利于学生读图能力和学习主动性的提高。