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通过整理地理知识编成荒谬的故事来记忆可事半功倍。
一:巧记省级行政区
自己在教学中总用新的思维方式去考虑问题,去教学。
在上《查找省级行政区》一课时,我想起有本书上说,某人用蛇形顺序,一个不少地记住了所有的省级行政区名称。如果同学们也能记住,那该多好呀!有人在搞速读,有人在搞让每个学生都会一种乐器,教这一课也可以创新。这是一次机会,正好可以研究研究,于是我和学生一起行动起来。我们从吉林省开始,按逆时针顺序,顺国境线先转大圈,然后转到内圈,把所有的省都串成一串。每个省名各取一到两个字编故事。同学们都十分投入,可以说进入了忘我的境界。特别是我,还要激励学生。最后,我们编成了这样的顺口溜:"了解龙内心常云:庄东南港澳弗(见),这是速冻北山,山回树海,穿死鬼湖,将回河北。"意思是:"我们了解到,龙内心常说:村庄东南的香港和澳门弗见了,这是速冻北山,我要背着这座山先回树海,穿过死鬼湖,然后将会在河北吃掉它。"又经过几次练习后,我们都很快记住了,然后,我们更换了顺中溜中的字,成为:"辽吉龙内新藏云:壮东南港澳福(建),浙市苏东北山,陕回肃海,川四贵湖,江微河北。"其中每个字代表一个省,即:"辽(辽宁)吉(吉林)龙(黑龙江)内(内蒙古)新(新疆)藏(西藏)云(云南):壮(广西壮放自治区)东(广东)南(海南)港(香港)澳(澳门)福(福建),浙(浙江)市(上海市)苏(江苏)东(山东)北(河北)山(山西),陕(陕西)回(宁夏回族自治区)肃(甘肃)海(青海),川(四川)市(重庆)贵(贵州)湖(湖南),江(江西)徽(安徽)河(河南)北(湖北)。"另加上北京市和天津市合计三十四个省级行政区。后来,又经过几次 练习,同学们都练熟了。
在编故事的过程中,同学们和文字融合在一起,荒谬的编法激发了想像力,也带来了无穷无尽的乐趣,学习真的变成了一件令人快乐的事。我们仿佛进到了一个宏大的世界中……学生们不但记住了三十四个省级行政区的名称,同时也记住了各自的位置,而且也练习了一次荒谬记忆法。"给人以鱼,不如授人以渔",我觉得这次学生们学到的正是一种方法,同时也是一种观念。
二:巧记中国主要山脉
在有了第一次成功的经验之后,我们又有了一次成功的经历。下面就是这个例子:
第三册《多山的国家》一课,要求学生认识中国的主要山脉。我们又编起故事来,还是取山脉名称按一定的顺序编成故事,然后各取一至两个字编成顺口溜。这次,学生们可老练多了,编得也更认真了,更加投入了。最后,我们归纳如下:"长大因何骑泰山,棍轮喜断南一山,太行秦岭污雪山。"意思是:长大后因何要骑泰山,轮起棍了高高兴兴地把南面一座山给砍断呢?那是因为太行、秦岭污染了这座雪山。然后,改为:长大阴贺祁泰山,昆仑喜断南夷山,太行秦岭巫雪山。联想出主要山脉为:长(长白山)大(大兴安岭)阴(阴山)贺(贺兰山)祁(祁连山)泰(阿尔泰山)山(天山),昆仑(昆仑山)喜(喜马拉雅山)断(横断山脉)南(南岭)夷山(武夷山),太行(太行山)秦岭(秦岭)巫(巫山)雪山(雪峰山)。
这样,学生们很容易地记住了中国的主要山脉的名称和位置。这次经历同样给我们带来了很大的快乐。
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