教学目标：
知识与能力：东北地区的地理位置以及自然环境特征
过程与方法：通过对东北地区图文资料的分析，引导学生归纳地理位置以及自然环境特征，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。
情感态度和价值观：培养学生人地协调的观点
教学重点：
东北地区的地形与气候
教学时间：3课时
教学过程：
1、引入
东北地区的大致范围在哪里？以什么地形为主？属于什么气候类型？
2、地理位置
东北地区的范围和面积
3、活动
读图6-1、6-2，完成下列任务。
说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区的邻国、临海、邻省（区）。东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。
阅读材料：运用地图认识区域地理位置
活动
地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。
比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。
地形特征
活动
结合所学知识，完成下列任务。
读图6-6，找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。
读图6-5、6-7，归纳东北地区的地势特征。
玲玲说，三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的。她说得对吗？说一说你的判断依据。
阅读：“白山黑水”
气候特征
东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。
阅读：东北地区的森林
活动
读图6-9、6-10、6-11，完成下列任务。
东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点？
东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。
图6-14、6-15、6-16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，据此完成下列任务。
将上述三个城市按1月平均气温从高到低排序。
在上述三个城市中，年降水量最多的是哪一个？
判断城市A、B、C的名称，并归纳东北地区的气候特征。
植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的综合影响。由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。读图6-17，完成下列任务。
从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？想一想，为什么会发生这样的变化？
长白山东南侧年降水量可达1000毫米以上，而西北侧仅为600～700毫米。议一议，为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？
玲玲所在的一侧是山体的东南侧，还是西北侧？说出你的判断依据。
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