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教学目标
知识与技能:
1、了解俄罗斯的地理位置、领土组成和首都;
2、掌握俄罗斯地形、气候特点以及主要自然资源的分布。
过程与方法:引导学生通过收集资料和分析图表获取信息,训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:
1、帮助学生树立事物之间相互联系的哲学观;
2、树立因地制宜和可持续的科学发展观。
教学重点难点
教学重点:
1、俄罗斯的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特征。
2、俄罗斯的资源分布。
教学难点:
俄罗斯的地理位置、范围对其自然环境的影响。
教学方法
教法:情景导入法,互动探究法,图表分析法、实验分析法、总结陈述法。
学法:自主学习法,合作探究法,展示交流法。
教学设计思路
本节教学内容分两课时。
第一课时讲俄罗斯的自然环境:先以图片、视频导入,再由俄罗斯在世界的位置引入本课正题。通过创设层层递进的问题情境,以地图为媒介,让学生了解俄罗斯的地理位置、地形特点、气候特点、自然资源。
教学过程
第一课时
【导入新课】
请大家欣赏这样几幅图片,看你能否认说出它的名称;(教师展示图片—俄罗斯方块、俄罗斯红场、伏尔加河上的纤夫、太空第一人—加加林)再请大家听一听这是什么语言的歌曲?(播放歌曲—星星)今天,让我带领大家一起走进俄罗斯,去欣赏那里的自然风光。
【活动】读图思考后回答以下问题:
1、亚洲和欧洲的分界线?
2、俄罗斯位于世界哪个位置?
3、俄罗斯领土的亚洲部分和欧洲部分哪一个更多?
4、 俄罗斯地跨两洲,它到底是哪个大洲的国家呢?
(承转)首先让我们来认识一下俄罗斯的自然地理环境。
自然地理篇:
俄罗斯面积有1 709.8万平方千米,是世界上面积最大的国家,也是唯
一地跨亚、欧两大洲和东、西两半球的国家。
一、地理位置
【活动】读图思考并回答以下问题:
1、俄罗斯的经纬度范围是?其具有怎样的经纬度位置特征?
2、俄罗斯的海陆位置又如何?
3、按照一定的顺序指出俄罗斯的邻国。
由于上述几个问题都能在图中找到答案,教师只要留给学生一定的时间,学生都能自行解决,目的是帮助学生建立相关知识的空间地理概念。
(承转)辽阔的国土,为复杂的地形、多样的气候的形成和河流的发育创造了条件。
二、地形特征
【活动】展示"俄罗斯的地形综合填图"(课件展示):
请几位同学上讲台把图中俄罗斯主要的平原、山脉、河流名称拖至相应位置。
其他同学思考以下问题:
1、俄罗斯主要有哪些主要地形区和河流?
2、亚洲部分的地形区和河流之间存在怎样的关系?
3、俄罗斯地形的主要特点是?
教师:引导学生填表,并总结回答问题。
【小结】由于面积广,俄罗斯的地形类型多样:平原、高原、山地与河流相间分布,以叶尼塞河为界,西部是平原地形,东部是高原和山地地形,地势较为平坦。即俄罗斯的欧洲部分地形以平原为主。
(过渡):一提起俄罗斯我们会马上想什么样的自然景观?为什么会出现这样的情况呢?
三、气候特征
【小组合作】小组讨论并回答以下问题:
1、俄罗斯的气候类型有哪些?哪种气候类型分布最广?
2、俄罗斯的气候形成与温度之间是否存在关系?存在怎样的关系?
(承转)同为温带大陆性气候,但是俄罗斯有些地方的温度却低的让人叹为观止,接下来让我们看看俄罗斯的奥伊米亚康到底有多冷。
【拓展延伸】北半球冷极——奥伊米亚康
播放视频资料:"奥伊米亚康"寒冷实验
小组讨论以下问题:
1、比较两地的气候差异。(从气温和降水两个方面比较)
2、造成两地气候差异的原因是什么?
(过渡)俄罗斯除了很冷的天气还有丰富的自然资源,让我们一起学习下一个知识点。
四、丰富的自然资源
【资料分析】阅读下列材料,回答下列问题。
(1)根据材料归纳俄罗斯自然资源的数量特征。
(2)结合所学知识,试着分析为什么水资源非常丰富?
(3)俄罗斯森林面积广大,其森林(植被)类型主要是什么?这类森林主
要分布在哪些地区?
课程总结
带领学生以引导、提问的形式回顾本节课内容。
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