新高考地理备考之十一：地理选择题专题突破

  高考地理选择题专题突破

  【考情分析】

  高考地理选择题覆盖面广，跨度大，迷惑性强，分数易得也易失，其灵活多样,历来成为地理高考的保留题型。⑴从题型看，单项中包含了组合型选择题。⑵从题干看，除极个别题外，题目大多提供了类型丰富背景材料。⑶从能力要求看，侧重考查考生获取和解读信息、调动和综合运用地理知识的能力。全国文综卷地理11道选择44分外加一道半综合题，选择题往往要占一半要多分值，做好选择题对于高考中取得高分至关重要。

  【常见命题类型】

  （1）特征比较类

  （2）判读评价类

  （3）区域定位类

  （4）分析计算类

  （5）关联推理类

  （6）实践探究类

  【分类突破、真题演练】

  （1）特征比较类

  根据下面两幅图，回答

1.下列叙述正确的是（ ）

  A.甲地跨南北半球，乙地跨东西半球 B.两地都位于南太平洋

  C.两地所在海域的水温差异较大 D.两地的自然景观较为相似

  （2）判读评价类

  下图为“五种类型产业区位选择模式示意图”。读图回答：

  2.食品工业、软件产业、服装加工业与图中所示类型相符的依次是（ ）

  A．④②③ B．④⑤②  C．③②①   D．①③⑤

  3.在经济全球化背景下，最容易实现跨国界转移的类型是（ ）

  A．①③ B．①② C．②③ D．④⑤

  （3）区域定位类

  读我国局部一月份等温线分布图，关于甲地叙述正确的是（ ）

  A、是我国水土流失最严重的地区 B、是我国太阳辐射能较少的地区之一

  C、是我国太阳辐射能较多的地区之一 D、是我国重要的蚕桑产地之一

  （4）分析计算类

  2008年北京奥运会火炬选取了“渊源共生、和谐共融”的“祥云”图案。火炬于2008年3月31日从北京开始，经过国内外135个城市和地区，8月8日传回北京奥运会开幕式主会场。回答：

  4.若火炬由南美洲的布宜诺斯艾利斯（34°36′S, 58°22′W）出发，出发时北京时间为某日凌晨3时，11小时后传递到非洲的达累斯萨拉姆（6°50′S, 39°18′E)，火炬到达时当地的区时是（ ）

  A．前一日15时 B．当日9时 C．前一日22时 D．当日8时

  （5）关联推理类

  读我国北方某地区的部分统计资料，回答：

  5.上述材料反映了导致该地区20年来粮食产量下降的最主要原因是：（ ）

  Ａ．退耕还牧面积增大 Ｂ．气候发生异常，出现水旱灾害

  Ｃ．毁林开荒现象严重 Ｄ．人口增长过快 

  （6）实践探究类

  用实验模拟某一天气系统（见图）：在塑料盒中间插入一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水（代表暖空气）与蓝色冷盐水（代表冷空气）。

6.在向上抽出隔板后的数秒内，冷暖水之间（ ）

  A.出现水平交界面，蓝色水在上 B.出现水平交界面，红色水在上

  C.出现倾斜交界面，蓝色水在上 D.出现倾斜交界面，红色水在上

  7.该实验模拟在天气系统是（ ）

  A.气旋 B.锋 C.高气压 D.低气压

  8.该模拟实验存在的主要不足是（ ）

  ①没能模拟出主导气流的运动方向 ②没能模拟出成云致雨的天气现象

  ③没能模拟出冷锋与暖锋 ④没能模拟出冷暖空气的密度差异

  A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

  【选择题的解答技巧】

  （1）明确题干要求，把握关键性的指导语言、字词、数据、时间

  题干是选择题的主体部分，由提供条件的设问、疑问、陈述类材料、图表、数据构成。阅读时要切中要害、把握住关键性的描述语言、图表、数据，这往往对目的选项的确定有重要的指示意义。如：“----正确的是：（ ）”、“-----最多的是：（ ）”、“----错误的是：（ ）”、“按---排序-----”。

  （2）分析题干内容，挖掘解题信息，养成画草图和添加辅助线习惯

  ① 显性条件要认定

  ② 隐形条件要挖掘

  ③ 多重条件要兼顾

  ④ 关联条件要转换

  ⑤ 模糊条件要辨析

  （3）分析选项内容，甄别正误，错误选项往往存在于：

  ① “答非所问”类选项

  ② 本身表述类错误的选项

  ③ 易马虎出错的地方

  【选择题策略重在"十抓"】

  抓“概念”重“消化”:要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。

  抓“原理”重“理解”:从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。

  抓“归纳”求“规律”:从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。

  抓“综合”重“联系”:综合性即地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：(1)有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。(2)地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系。往往一个环节出问题，就会引起连锁反应．破坏生态环境。

  抓“一般”推“特殊”:摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。

  抓“共性”重“个性”:地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。

  抓“运算”促“智能”:为了提高地理运算能力，要作以下分类练习：(1)比例尺与图距、实距换算。(2)地方时与区时的计算。(3)绝对高度、相对高度与等高线的计算。(4)垂直气温的计算。(5)太阳高度角的计算。(6)恒星日与太阳日的换算。(7)昼夜短的计算。(8)人口密度与人口自然增长率的计算。(9)各种百分比的计算。

  抓“对比”找“异同”:比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。既可综合比较，也可单项比较；既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；既可进行纵向比较，又可进行横向比较；既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。

  抓“读图”明“空间”:要求：(1)书上的图必须一一理解，学会分析、应用。(2)充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。(3)无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要会勾画轮廓。

  抓“新知”拓“视野”:每年高考都要涉及一些教材以外的新知识，所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。如：(1)国内外发生的重大事件。(2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。(3)国内外严重的自然灾害。(4)国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。(5)地学新理论、新探索。(6)人类面临的问题。